抓关键，重落实，促提升

    一、指导思想：

本学期，我校的教学教研工作仍紧紧围绕学校工作的主要精神开展，以“坚持高位均衡，创新管理机制，促进师生发展，彰显特色活力，深化城乡统筹”为工作思路，遵循“办人民放心、满意的教育”的办学宗旨，在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高教育教学质量。

二、工作重点：

1.规范教学管理，健全机制、完善制度。

2.优化常规管理，全面提升教育教学质量。

3.加强各方面的培训，提高教师的业务水平。

4.培养学生良好的学习习惯，进一步提高教学质量。

5.强化教育科研，促进教学和科研一体化。

    6.加强学科建设，丰富师生竞赛活动。

7.以少年宫、学生兴趣社团为抓手，抓好各项的辅导培训工作。

三、具体工作措施：

（一）规范教学管理，健全机制、完善制度

1.职责到人，创建有效管理模式。

本学期，我校继续实施学校领导班子全员参与德育与教学教研管理。班子成员分阶段检查所在级组教师的备课、作业批改、教学进度情况，协助级组处理转化违纪学生工作，做到职责分明，步调一致，真正细化学校领导班子的管理职能，使班子成员德育、教学管理两不误。

2.健全各项管理制度，综合、有效评价教师工作绩效。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，我校特制定了《明城小学常规管理制度》（内含备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导学生制度、听课和评课制度、参加教研活动制度等）、《明城小学教育科研管理制度》、《明城小学校本培训制度》等一系列的管理制度，以此规范教学教研行为，树立教师的良好师表形象。

（二）优化常规管理，全面提升教育教学质量。

1．抓常规，促进教学质量的提高。

（1）利用教学工作自查、月查、随查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

（2）强化备课，提高备课质量。加强集体备课的管理，充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整。

（3）着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。

（4）加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。

（5）规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。

（三）加强各方面的培训，提高教师的业务水平。

1. 构建学习型组织。通过培养弥漫于整个组织的学习氛围、充分发挥教师的创造性思维，从而建立起一种有机的、高度人性化的、能持续发展的组织。具体要求：（1）要树立“终身学习”的意识。要求教师们要养成终身学习的习惯，形成良好的学习气氛，促使组织中的各位成员在工作中不断学习。（2）要“全员学习”。无论是学校工作的决策者、管理者还是普通的一线教师，都要求全心投入学习，把学习的目的具体化。（3）要“全过程”学习。要求教师把学习贯彻于组织系统运行的整个过程之中，不要把学习和工作分隔开，要边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。（4）要“团体学习”。不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调教师之间的合作学习和群体智力的开发。

2.以教研组为单位，深入开展各种教研活动。教研组长要认真履行职责，充分发挥教研组在各学科研究中的作用，一方面要组织教师学习认真学习有关课改文件精神和各学科的教学大纲，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路；另一方面要以本学科的具体内容为研究对象，以学校和教研组确立的研究课题为引领，以说课、听课和评课为载体，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发教师思维碰撞，促进教师共同提高。

3.加强校本研究，促进教师专业化成长。

（1）提高教师对校本培训的认识。通过理论的学习。让教师充分认识教育科研在教师专业化成长过程中的重要作用，要使校本研究成为学校日常工作的常态，引导和鼓励全体教师积极参与教育科研工作，让教师“在工作中研究，在研究中工作”。

（2）鼓励教师积极开展课题研究。以搭建教师队伍专业发展和教育科研的全面普及搭建平台为抓手，以“草根”式课题研究为引领，积极开展校本教学研讨活动。每一位教师要根据自己在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究，认真制订好教学计划，加强教材教法的研究，在教学设计、练习设计、学法探讨、资源开发利用等方面加大力度。采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的的在自己的教学活动中积极渗透，不断探索，深入发展，力争出成绩。

（3）进一步加强骨干教师的培养和管理工作。结合我校师资实际，继续加强骨干教师教师的培养选派力度是必要的，我们要做到有目标、有层次、有措施地加强师资队伍建设，我们要强化学科带头人、教学骨干争创意识，使他们在教育、教学、班级管理水平有明显的提高，并发挥他们的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

（4）搭建校本教研平台，举行“五课”研究活动。本学期计划开设科组教学公开课例、名教师示范课例、课题组展示课、比赛或对外交流课、随堂听课。各科组长、骨干教师跟踪好各学科教师的课例设计和相关集体备课研究、上课组织等工作，发扬科组团队合作精神。

4.鼓励教师积极撰写教学案例、教学随笔教学反思等。教育的发展需要教师的教育思想和理念不断更新，教师积极撰写论文，能促使教师对自己和他人的教学实践进行认真、系统的总结，取长补短，但凡优秀的教师，各人都有自己的一套行之有效的教育、教学方法，如果善于把自己的经验写成通俗易懂的文章，除了可使将来的教学教研少走弯路以外，还可以供他人借鉴，与他人分享自己成功的喜悦，再者，我们还发挥了自身的潜力，促使自己从经验型教师向学者型教师转变，成为适应二十一世纪幼教事业发展的教育工作者。另外，提倡积极写好教学反思，认真总结，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足之处, 调整教学策略，研究出更好的教育教学方法，使课堂教学不断优化、成熟, 不断提升自己教学水平。

5.鼓励教师参加学历进修，参加各类培训特别是“新课程”的培训，以适应课改发展的需要。加快英语、信息技术、综合类课程等师资的培养步伐。

（四）培养学生良好的学习习惯，进一步提高教学质量。

教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好习惯入手。我国伟大的教育家叶圣陶先生也说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”一个人养成良好的习惯，即拥有了存放在神经系统的资本，犹如把资本存进了个人的账户，一辈子都有用不完的利息。小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期，因为小学生们如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，有非常大的可塑性。因此，本学期我们在抓教师教学常规的同时，还将督导全体教师抓好每个学生（尤其低年级）的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯，进一步提高教学质量证。

1.教师要指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。

基本要求：（1）及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。（2）认真预习。认真细致阅读分析教材，切忌马马虎虎看一遍书了事。（3）善于预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。

2.教师要指导并监督学生养成良好的听课习惯。听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。

听课的基本要求是：（1）要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。（2）要集中注意力，专心听讲。（3）要注意突出重点，抓住关键。（4）要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。（5）要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记，及时进行指导。

3.教师要指导学生养成复习的习惯。复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。

复习的基本要求是：（1）要及时复习。复习要及时，每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时巩固知识。（2）复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。（3）复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。另外，必要的总结反思也不能少，每天睡觉前都要反思一下：“今天，我又学到了什么新知识？”把当天的学习内容在头脑中简要地回顾一遍，把握好今天学习的重点和难点，形成属于自己的知识结构。

4.教师要培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。

基本要求是：（1）要及时完成作业。当天的作业要当天完成。（2）要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。（3）要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。（4）要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。

5. 教师要培养学生养成良好的书写习惯。

（1）做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。（2）保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。（3）书写时要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。（4）不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。（5）写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正，禁止使用涂改液和修正纸。

6.教师要培养学生养成良好的阅读习惯。利用好每两周一节的校本课程，指导学生进行课外阅读，引导学生对阅读进行自我规划、自我选择阅读内容、在阅读中对阅读内容进行批判性思维，从而建立自己的认知结构。

（四）强化教育科研，促进教学和科研一体化

1.完善科研制度建设，建立教师成长的保障机制

为了使教科研管理更加科学、民主、规范，我们将采用行政管理与学术管理、目标管理与过程管理、定量与定性相结合的办法，严把评审立项、开题督导、中期检查、结题验收、评奖推广和择优推荐等关键环节，逐步实行校级课题常规制、课题申报递进制、课题研究承诺制、大小课堂循环制（社会大课堂和学校小课堂）、成果评奖多元制，学校科研星级制，对教师开设公开课、优质课及发表或获奖论文、课题研究成果等方面进行表彰和奖励，确保教科研工作有章可循，富有成效。

2.加强教师专业建设，造就研究型教师群体

“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中精致每个环节，细雕每个问题，对自己的教育教学行为客观全面地进行审视、思考、分析和评价，来提高自身的问题意识、求证策略和反思能力。只有将青年教师的高起点、中年教师的再发展、老年教师的新贡献融合进教育科研之中，形成教师专业发展的主旋律，让学校真正成为“教师成长的孵化器，学校发展的推进器”，让教师在燃烧自己照亮学生的同时也发展自己，才能在群众性教育科研中造就研究型教师群体。

3.加强学校文化建设，构建学习型科研文化

教师是学校文化建设的主力军，教师风气和文化内涵在很大程度上影响了学校科研文化的形成。开展教育科研，要鼓励教师在教育教学等学术上发表文章或研究成果获奖，尽可能完整地把老一辈名师的研究成果和经验教训整理成文，再上升到一定的理性层面，然后结合解决问题的过程一起传递给青年教师，这样做既有利于青年教师的专业发展，又有利于教师群体的学术研讨和文化传承。

（五）抓好体卫和艺术科教学工作

体育科要认真按体育新课程标准要求、内容上好体育课的同时要教会每一位新同学做新操和队列训练，体育组要在本学期及早开展学生的田径训练；按区计划举行的赛事的培训，针对性教师亚健康状态计划开展有利于教师身心、体质健康的体育活动；卫生课上好卫生课同时结合创建文明城市要求做好各种流行性疾病的宣传、预防工作，开展学生爱清洁、讲卫生、节能环保的教育活动，提高师生保洁意识，并能针对现阶段学生的心理问题做好辅导；艺术科认真上好课的同时，认真抓好六年级音乐、美术特长生的培训，美术组要想方设法大面积开展对学生进行“石头绘画”的培训，打造学校艺术特色；电脑组做好学校电脑和班室平台的维护工作，做好功能室的使用登记，做好各项比赛培训。

　　（六）把学生社团和大课间活动相结合，全面提高学生素质

本学期我校以少年宫项目为抓手，除了有比赛的项目开展社团外，学校将利用周一至周四下午最后1节全面开展其他学生社团活动。学校将会组织学生先自我报名一项社团活动后，再按报名人数和额定人数进行调剂，保证每一名学生能参加一项社团活动，从而提升学生的素质。

时代在飞速发展，面对新的形势和任务，只要我们上下一心，精诚团结，同心同德，真抓实干，不懈追求，学校的教育教学工作一定会在科学发展之路上越走越宽，学校教育的明天一定会更加灿烂辉煌。

      佛山市高明区明城镇明城小学